《11.3功》导学案
导学目标：
知道做机械功的两个要素.
知道机械功的物
理意义、公式及单位，了解1J的功大约多大.
理解机械功的计算公式，会用功的公式进行简单计算.
能用生活中的实例解释机械功的含义.
导学过程：
【复习导入】
1.回顾利用动滑轮可以省力，但费距离；利用定滑轮提升重物，不能省力，但也没有多移动距离.
2.分析杠杆省力与省距离之间的关系.
3.提出有没有既省力又省距离的杠杆？
【自主学习】
1.功的定义： .[来
2.功的公式：W＝_________.在国际单位制中，功的单位是_____，简称_____，符号是_____.[来源:学.科.网]
3.你能举例说明1J的功有多大吗？
【合作探究】
1．生活中有着许多的简单机械，如羊角锤、扫帚在使用时，是省力还是费力的？是省了距离还是费了距离？
用羊角锤拔铁钉， （省/费）力， （省/费）距离.
用扫帚扫地， （省/费）力， （省/费）距离.
你能举出生活中既省力又省距离的简单机械吗？
2.小芳用力搬一块石头（如图），累得满头大汗，石头却纹丝不动.小芳搬石头的过程中，有没有“功劳”？
答： （有/没有），我的理由是 .
3.对物体做功实质的讨论.
讨论1：当你端着一盆水不动时，你用力了吗？你做功了吗？为什么？
讨论2：用力推讲台,讲台没有动，用力了吗？人做功了吗？
讨论3：用脚踢出足球，球在地面上滚动，滚动过程中，人对球做功了吗？
讨论4：人推着木箱前进时，箱子的重力和支持力做功了吗？为什么？
讨论5：人提一桶水沿水平方向前进，提力做功了吗？
结论1：对物体不做功有哪些情况？
结论2：做功的两个必要因素是什么？
⑴ 
⑵ 
【合作探究】活动：测量提升物体所做的功
①按照图示方式装配好所要探究的斜面的实验装置. [来源:学#科#网Z#X#X#K]
②实验中，我们需要测量的物理量有 、 、 、
；实验中应 拉动小车，且应使拉力的方向与斜面 .
③改变小车上砝码的数量，重复实验步骤，将实验数据记录在表格中：
测量次数 |
F/N |
s/m |
G/N |
h/m |
Fs/(N·m) |
Gh/(N·m) |
⑴ |
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⑵ |
[来源:学.科.网] |
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⑶ |
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④分析、比较表格中的实验数据，你能得出什么结论？说出来与大家交流一下.
思考： 若不考虑摩擦等阻力的影响，则利用斜面做的功 （大于/小于/等于）直接用手举高物体所做的功，即使用斜面不能 .
【精讲点拨】
例1：判断下列几种情况人是否对物体做了功？为什么？
⑴司机用力推汽车，但汽车纹丝不动；⑵足球在草地上滚了一段距离；
⑶学生背着书包在水平路面上匀速前进；⑷女孩把一箱报刊搬起来.
例2.在下列情况中，人对物体做了多少功？
(1)用250N的力把重为200N的物体由静止很快举高2m；
(2)把重为200N的物体在2 m高的空中举着3s不动；
(3)在100N的拉力作用下，重为200N的物体在水平路面上前进2m；
(4)用100N的水平踢力踢足球，足球在草地上向前滚动了20m.
例3：物体在力F的作用下沿力的方向移动了距离S，试比较在如图所示的三种情况中，力对物体做功的多少（ ）
W1＜W2＜W3 B. W1＞W2＞W3
C. W1＜W3＜W2 D. W1＝W2＝W3
【知识小结】
本节课你掌握了哪些知识？
【自主评价】
1.下列说法中正确的是( )
A．用手从地面提起水桶，手的拉力对水桶做了功
B．提着水桶在路面上水平向前移动一段路程，手的拉力对水桶做了功
C．抛出手的铅球在空中向前运动的过程中，推力对它做了功
D．用力推一辆汽车，汽车静止不动，推力在这个过程中对汽车做了功
2.在校运会中，小翔参加了铅球比赛.如果他用200N的力，将重50N的铅球投到了10m远处.则下列关于他投球时做功情况的说法中，正确的是( )
A．做功2000J B．做功500J C．没有做功 D．条件不足，无法计算
3.林雨同学将一袋10kg的大米从地面扛到肩上所做的功最接近于( )
A.1500J B.150J C.15J D.1.5 J
4.小明用弹簧测力计水平拉着重10N的木块在水平木板上做匀速直线运动，此时弹簧测力计的示数如图所示，则木块受到的摩擦力是 N，水平木板对木块的支持力是 N．若小明拉着木块匀速向右移动了0.5m，则拉力做的功是 J，重力对木块做的功是 J．
5．右图是2008年北京奥运会射击运动员射击比赛的图标，如果枪膛长30cm，火药在枪膛内对子弹的推力是100N，子弹离开枪膛后前进了50m，则火药对子弹所做的功是多少？
（生）学后反思：
（师）教学反思：
