《11.2滑轮》导学案（第1课时）
导学目标：
1.认识定滑轮和动滑轮，了解定滑轮和动滑轮的特点.
2.知道定滑轮、动滑轮和滑轮组的作用.
导学过程：
【情景导入】
讨论：⑴升旗仪式上，当国旗上升时，升旗手用力的方向向哪里？
⑵为什么升旗手向下用力，而国旗会上升呢？
【自主学习】
1.观察滑轮，说出它的构造：滑轮的主要部分是 .
2. 滑轮分为 和 .你在生活中哪些地方见过滑轮？你知道它们起到什么作用吗？
【合作探究】
如下图所示利用滑轮提升重物.观察比较：将实验数据及现象填在下表中
表 一 表二
对于上述实验得出的结果分析:
表一中滑轮_____动，______省力,但可以改变力的________，所以该滑轮是 滑轮.
表二中滑轮_____动，______省力,不能改变力的________ ，所以该滑轮是 滑轮.
【合作探究】使用滑轮的理论分析
外形相同的滑轮为什么使用方法不同会出现不同的作用呢？我们可以利用杠杆平衡原理来进一步论证.
⑴定滑轮可以看成一种变形的杠杆，由图3可知，定滑轮在使用时，其动力臂与阻力臂 ，相当于一个 杠杆，因此拉力和重力的关系是： .
⑵动滑轮在使用时，同样相当于杠杆.图4中杠杆的支点在哪里？由图可知，动滑轮在使用时，相当于一个 杠杆，因此拉力和重力的关系是： .
【精讲点拨】
如图，利用定滑轮、动滑轮匀速向上提升重物.已知物体重都是60N，则：（1）不计动滑轮重及绳子与滑轮的摩擦，拉力F甲、F乙分别是多少？（2）如果物体被提升了2m，则绳子自由端移动的距离s甲、s乙分别是多少？
【自主评价】
1.如图所示，物重10N，该滑轮是 滑轮，手拉弹簧测力计在A位置时示数为 N；当手拉测力计在A、B、C三个不同位置时，拉力FA、FB、FC的大小关系是 .
（第1题图） （第2题图） （第3题图）
2.如图所示，物重20N，该滑轮是 滑轮，弹簧测力计示数为 N（不计滑轮重）.当拉测力计沿着右图三个方向时，拉力F1、F2、F3的大小关系是 .
3.如图所示，小森用同样的力把甲、乙两物体匀速提升，如不计摩檫和滑轮重，则甲、
乙两物体重力G甲 G乙（“＜”、“=”、“＞”）.
【知识小结】
本节课你掌握了哪些知识？
