教师助手

天工人巧日争新

——有创意地表达

南通市通州区石港初级中学   徐春花

【教学内容】

语文学科统编教材九年级下册《有创意地表达》写作。

【课标梳理】

“通过整体感知、联想想象，感受文学语言和形象的独特魅力，获得个性化的审美体验；了解文学作品的基本特点，欣赏和评价语言文字作品，提高审美品位；观察、感受自然与社会，表达自己独特的体验与思考，尝试创作文学作品。”

【教材解析】

本次写作训练将从语言维度讲解创意表达技巧，结合课文实例总结方法，通过写作实践让学生将创意融入写作。

【学情概述】

所教学生目前学习内容为九下内容，理应已具备生动表达的基本能力。从本次预学情况看，有15%学生能够达到优秀水平。主要存在以下不足：1. 偏好使用网络词汇，书面规范词汇储备不足；2. 修辞运用陈旧老套，且部分修辞与语境不符；3. 写作侧重叙事流程，缺乏具体的描写支撑。

【设计理念】

以经典文本为范例，聚焦比喻巧用，通过课堂训练，培养学生创意表达能力。

【教学目标】

1.学会巧用比喻的方法。

2.培养学生的创新意识，学会有创意地表达。

【教学重点】

学会巧用比喻的方法。

【教学难点】

从经典文本范例中总结写作方法。

【教学准备】

1.布置预学。

你写过“我的老师（同学、朋友）”这类话题的作文吧？面对熟悉的话题，你是否能产生新的创意呢？从选择一个话题，自拟题目，写一篇作文。

要求：

（1）有观察与发现，聚焦一景，进行细致具体描写。

（2）运用已学写景方法，多角度写出景物特征。

（3）结合生活体验、成长感受，表达应有的情与思。

（4）注意分段，600字左右。

2.审读学生初稿，了解学情，形成针对性教学设计；准备多媒体课件。

【教学实施】