《有创意地表达》
南通市通州区实验中学 羌燕
【教学内容】
九下第六单元写作《有创意地表达》
【课标梳理】
《义务教育语文课程标准（2022年版）》强调发展学生的“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”等核心素养，倡导写作教学要“激发学生的写作兴趣”“引导学生有创意地表达”。本设计紧扣课标要求，以任务驱动为抓手，注重在写作实践中培养学生的创新思维与个性化表达，通过情境化、活动化的教学形式，将写作与生活、文化有机融合，体现了课程理念对创造性表达的重视。
【教材解析】
本节课内容为九年级下册第六单元写作《有创意地表达》。教材通过梳理经典篇目（如《背影》《一滴水经过丽江》等）提炼创意表达的方法，引导学生从主题、选材、视角、语言、形式等方面进行创新尝试。本设计依托教材资源，构建了“学方法—练思维—用实践”的教学路径，将抽象技法转化为可操作的文案创作任务，既贴合单元目标，又拓展了教材内容的应用场景。
【学情概述】
九年级学生已具备一定的写作基础与文本理解能力，但多数学生在表达上仍存在模式化、缺乏个性等问题。他们思维活跃，对新鲜事物（如“显眼包”等流行语）有较强兴趣，但将创意转化为书面表达的能力尚待提升。本设计通过贴近学生生活的流行文化引入，结合小组合作与文案创作任务，能够激发学生的参与热情，在互动中逐步突破思维定式，提升创意表达能力。
【设计理念】
本设计以“任务驱动、学用结合”为核心理念，将央视《如果国宝会说话》栏目宣传文案创作作为真实情境任务，引导学生从教材中提炼方法，在活动中激活思维，在创作中实践表达。教学注重学生主体性的发挥，通过小组合作、展示交流等形式，鼓励学生大胆想象、个性表达，体现了“在做中学、在创中写”的教学思路，力求实现写作教学从技法传授到能力培养的跨越。
【教学目标】
1.通过对文本的梳理，了解有创意地表达的方法。
2.通过给国宝宣传画配文案，培养创新思维，进一步明确有创意的表达的实践运用。
3通过技法的指导和创新思维的训练来提高写作水平。
【教学重点】
引导学生掌握创意表达的方法，理解“新”在主题、选材、角度、语言、形式等层面的具体体现，并能将这些方法运用到写作实践中。
【教学难点】
引导学生真正理解创意表达方法的深层内涵，实现既有新意又符合语境的表达。
【教学准备】
1.课前预学，学生完成《有创意地表达》导学案。
2.了解学情，教师进行教学设计，准备多媒体课件。
【教学实施】
教学板块一：回归教材，寻求技巧
1.选择下列任意一个经典文段，结合书本p141、142中的内容，分析该文段在表达上的创新之处。
经典文段一：
我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步，再走下一步，直到抵达我想要到的地方。
——《走一步，再走一步》
经典文段二：
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
——《背影》
经典文段三：
我又化成了一滴水，和瀑布里另外的水大声喧哗着扑向山下。在高山上，我们沉默了那么久，终于可以敞开喉咙大声喧哗。一路上，经过了许多高大挺拔的树，名叫松与杉。还有更多的树开满鲜花，叫做杜鹃，叫做山茶。经过马帮来往的驿道，经过纳西族村庄里的人们，他们都在说:丽江坝，丽江坝，那真是个山间美丽的大盆地。
——《一滴水经过丽江》
经典文段四：
1.雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。
——《春》
2.扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
——《从百草园到三味书屋》
经典文段五：
“上帝哟，你听这个天真的声音!”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下低声地传播开来。“他并没有穿什么衣服!有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊!”“他实在没有穿什么衣服啊!”最后所有的老百姓都说。
——《皇帝的新装》
2.小结创意表达的方法：主题深刻、选材新颖、角度独特、语言生动、形式多样。
教学板块二：小试牛刀，创新思维
老师问，学生答：
月亮是 。
雨后天晴，天气清新得 。
ppt展示：
月亮是别在乡村上空的一枚徽章。——韩少功
雨后天晴，天气清新得像一场大病初愈。——陈先发
教学板块三：配发文案，一展身手
1.以小组为单位，为国宝宣传画配文案，选出组内一致推举的一句进行课堂展示。
2.展示栏目组的最佳文案。
教学板块四：妙笔生花，学以致用
以“我的老师（同学、朋友）”为话题写作，要求：有创意地表达。
交流题目、开头第一段。
【课堂总结】
同学们，陀思妥耶夫斯基说：“千篇一律就等于毁灭。”莫泊桑说：“全世界没有两粒沙子，两只苍蝇，两只手或两个鼻子绝对相同的。”因此，作家在创造每个人物时都必须有其特点，决不可以雷同。可见，能够独具特色，才能脱颖而出。愿大家在今后的写作道路上能够运用已经掌握的创意方法，多写多练，从“新”出发，别出心裁，创作出更多属于自己的优秀作品。
