第五课 虚拟与现实之间
主备人：平潮实验初中 邵绥娟
一、教学目标
1.了解网络的双重效应，知道沉迷网络带来的危害。
2.掌握一系列科学有效的上网应对策略，学会理性地使用网络。
3.体验、感悟网络的双刃剑效应，增强自制力、上网自律意识和安全防范能力。
二、教学重难点
1.重点：学会理性地使用网络。
2.难点：增强自制力、上网自律意识和安全防范能力。
三、教学准备
多媒体设备、教学课件、A4纸、彩笔
四、教学过程
（一）课题导入：暖身游戏：一站到底
游戏规则：你的回答没有对错好坏，只需坦诚回答。选择“是”的同学请先坐下。
1.你总是忍不住想玩手机。
2.假期在家你需要玩很长时间的手机，才能满足（≥4小时）
3.长时间不让你接触手机，你会烦躁不安。
4.曾经因为手机问题与家长发生过矛盾。
教师小结：通过这个小游戏，我们看到不少同学对手机有较强的依赖感。接下来，让我们一起探讨如何与手机健康相处，找到虚拟与现实之间的平衡点。
（二）主题活动一：我诉我心
1.你上网主要做些什么？
2.网络带给我们利和弊有哪些？
3.说一说自己在哪些方面做得好的？是怎么做的？
教师小结：
网络是把双刃剑，它带给我们便利的同时，也带来各种负面的影响，甚至在悄悄吞噬我们的生命。网络是个宝，前提是我们要有自律意识和安全防范能力。
（三）主题活动二：虚拟与现实的差异
活动过程：
1．（1）教师引导：“现实中的自己是什么样的呢？网络里的自己又是什么样的？请你闭上眼想一想，然后再画下来。”
（2）学生画好后思考并回答两个问题：两个世界中角色有何异同？角色的不同带来怎样的影响？
2. 教师小结：虚拟的世界里，你可以成为任何一个人，无论喜欢与否，你还是需要回到现实，面对真实的自己。
（四）主题活动三：视频短片《我被手机绑架了吗？》
1.小组讨论，合作完成
（1）视频里你看到了什么？有什么感悟？
（2）长期被手机绑架有什么危害？
（3）你有什么好方法，可以摆脱对手机的依赖？
2.教师小结：网络世界好，使用要有度。多与人交往，培养兴趣和健康的心理调节方式，学会自律，这样才能在网络虚拟世界中来去自如。
（五）主题活动四：探究与分享
活动过程：
情境分析：
情境一：国内某高校学生宋某出于猎奇心理，通过网络报名，接收境外某组织核心成员向其发送的有关指令。宋某还长期浏览境外反华网站，并为相关网站提供涉华负面影像素材。
情境二：小李在案发前是某所重点高中的一名学生，从小对计算机十分有兴趣，自学了许多黑客知识，他利用某知名贴吧的漏洞，设计了一个软件，在这个软件里输入注册用户名就可以查到该用户绑定的手机号和邮箱等信息，他用这种方法获取了数十万条公民个人信息。最终小李因涉嫌侵犯公民个人信息罪被检察院提起公诉。
情境三：小张和小芳通过微信、QQ成为朋友，校长利用情感诱骗小芳拍摄裸照或者视频，然后上传到“暗网”获取非法利益。
情境四：小陈与小吴是班里的两位女生，之前因为一些小事闹矛盾，继而引发网络骂战，小陈与她的朋友在朋友圈、论坛上辱骂、恶意攻击小吴，对小吴心理造成很大的影响。
（1）情境中人物的行为，获得了什么满足？给社会或他人造成了什么伤害？
（2） 通过这些案例，你的感悟有哪些？
教师小结：虚拟世界并非完全自由，上网也要遵纪守法。虚拟世界是现实世界的延伸，最终要受现实世界的制约与规范。
（五）感悟与收获
在成长的过程中，我们握在手里的不止有手机，还有人生的主动权。让我们学会合理使用手机，拒绝做“手机控”，静下心来，亲近自然，多学习，多锻炼，变“玩具”为“工具”，做到有所为，有所不为，拿得起，放得下。
板书设计
虚拟世界的利与弊
虚拟与现实的差异
虚拟与现实的平衡
网络成瘾预防策略
教学反思
