教师助手

《一角一景》景物描写升格指导

南通市通州区育才中学   丁锋

【教学内容】

语文学科统编教材八年级上册《学习景物描写》写作。

【课标梳理】

“多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，为写作奠定基础。写作要有真情实感，表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考，力求有创意。”

【教材解析】

围绕“校园一景”是本次写作训练的第一个任务，训练目的在于培养学生观察景物、言之有物、言之有序、言之有法、言之有情的基本能力。

【学情概述】

所教学生目前学习内容为八下内容，理应已具备描写景物的基本能力。从本次预学情况看，有25%学生能够达到优秀水平。主要存在以下不足：1.审题不清，未能聚焦校园一角一景。2.特征不显，对写作对象的了解不足观察不细。3.角度不丰，调动多感官、联想想象、动态静态、视角变化等角度的运用不够。4.感受不深，未能贴近景物特质，同时结合生活经历、人生体验表达出应有的情与思。

【设计理念】

基于学生基础，运用教学评一体化教学，现场评议升格，让写作看得见。

【教学目标】

1.交流、讨论明确本景物描写入格、升格要点。

2.对照评价量表，现场升格交流，形成结构化认知，提升写景能力。

【教学重点】

对照评价量表，现场升格交流，形成结构化认知，提升写景能力。

【教学难点】

对照评价量表，现场升格交流，形成结构化认知，提升写景能力。

【教学准备】

1.布置预学。

漫步校园，总有一个角落，总有一棵树、一朵花……牵住你的目光，触发你的遐思……请你以《一角一景》为题，写一篇微作文。

要求：

（1）有观察与发现，聚焦一景，进行细致具体描写。

（2）运用已学写景方法，多角度写出景物特征。

（3）结合生活体验、成长感受，表达应有的情与思。

（4）注意分段，300字以内。

2.审读学生初稿，了解学情，形成针对性教学设计；准备多媒体课件。

【教学实施】

附：