揭开人际吸引的奥秘
主备人：石港中学 钱一敏
一、教学目标
1. 了解人际吸引力的影响因素。
2. 客观地认识到自己的人际吸引力的优劣势。
3. 掌握增强人际吸引力的技巧和方法。
二、教学重难点
1. 重点：掌握增强人际吸引力的技巧和方法，帮助学生提升自我人际吸引力。
2. 难点：了解人际吸引力的影响因素。
三、教学准备
多媒体设备、活动单、教学课件。
四、教学过程
（一）课题导入：翔哥的故事
1. 活动过程：
（1）阅读体验。学生阅读材料，了解主人公的故事。
（2）讨论分享。“翔哥”在班级中为何拥有好人缘？
2. 教师小结：
通过讨论，我们知道了人际交往中想要成为一个“万人迷”，并没有那么困难。如果你具备如下一些特点，兴趣广泛、见解独到、善于倾听、乐于助人……那么恭喜你，你也会拥有好人缘。现在，我们已经触摸到了人际吸引力的奥秘，现在让我们系统认识它。
（二）主题活动一：你演我猜——挖掘受欢迎因素
1.活动过程
（1）在小组中进行讨论，组内分享后，选取一个受欢迎的特点，自行设计1个场景、3句对话并分配角色，以角色扮演形式展现出这种受欢迎的特点。
（2）小组展演，其他小组观看并猜一猜，该小组展示的是哪种受欢迎因子。
2.教师小结：
提供同学们的演绎，我们可以发现外貌、相似性、接近性、互补性、品质均可以帮助我们展现人际吸引力。
（三）主题活动二：魅力调查员
哪些品质是受人欢迎的，而哪些品质人又让你敬而远之呢？
1. 活动过程：
（1）假如你参加了一个研学社团，在这个社团里你结识了很多性格迥异的人，有真诚的、善解人意的、乐于助人的、热情的、善良的、活泼开朗的、风趣幽默的、聪明能干的、自信的、心胸宽阔的；脾气暴躁的、不友好的、背后议论人的、自私自利的、自负傲慢的、虚伪的、说话恶毒的、心胸狭窄的。
（2）在书本P36写上你最愿意和具有那三种品质的同学做朋友；哪三种品质会让你敬而远之，不远靠近？
（3）在心理小组里投票最受欢迎的品质与最不受欢迎的品质，后分享理由。
（4）以上品质你拥有哪些？如果暂时没有的话，如何获得？如何改变不受欢迎的品质？
2. 教师小结：
通过刚刚的自我觉察，可以发现每个人的性格特点都是立体多样的，即使具备某种不受欢迎的特点，也不代表整个人身上没有值得赞赏的特质。这就要求我们不仅要多角度认识身边的人，更重要的是思考如何为自己培养受欢迎的品质，克服不受欢迎的品质，提升自己的人际吸引力。
（四）主题活动三：我的人际吸引力
1. 活动过程：
（1）完成“人际吸引力”评价表。小组内完成互评。
活动规则：大家写上自己的姓名，然后传给小组内的其他人。每个人对小组成员的人际吸引力作出评价，包括在外貌、相似性、接近性、互补性等方面的吸引力。
评价规则：打分区间0—10分，评价时先对每项给出评分，然后写出2—3点具体内容。
（2）互评结束后，进行自评。对比自评与互评的异同。
（3）引导学生分享：在同学眼里，你有哪些吸引力？其中哪些吸引力是你以前不曾意识到的？你在这个活动中学到了什么？
2. 教师小结：
通过完成“人际吸引力”评价表，我们更清晰地知晓了自己人际吸引力的优势和不足，我们要善于发现自己的人际吸引力，明确今后要在哪些方面更好地提升自己。
（五）应用：活学活用
1. 活动过程：
（1）播放动画。
（2）学生讨论：你打算怎样发挥你的人际吸引力，来拉近与这位新生的距离呢？请用一段话表达。
2. 教师小结：
通过活学活用，同学们更好地体会要主动发挥人际吸引力优势，找到切入角度，在良好的沟通中体现关心、个性相互吸引或者互补、同理心……
（六）感悟与收获
人与人之间最大的吸引力，
是你传递给对方的温暖和踏实，真诚和善良，
以及传递给对方的那份正能量。
提升我们的人际吸引力吧，
成为一个有魅力的人！
