《慈母情深》教学设计
通州区平潮小学 金霞
一、教学目标
1.知识与能力目标：
正确、流利、有感情地朗读课文。
理解文章的主要内容,感受作者对母亲的深厚感情。
学习作者描写母亲形象的方法。
2.过程与方法目标：
培养学生细致观察生活的能力。
提高学生分析、概括的能力。
3.情感态度与价值观目标：
激发学生对母亲的感恩之情。
培养学生孝敬父母的美德。
二、教学重点
1.理解文章的主要内容,感受作者对母亲的深厚感情。
2.学习作者描写母亲形象的方法。
三、教学难点
理解作者通过细节描写表达对母亲的感恩之情。
四、教学准备
1.多媒体课件
2.朗读音频
3.相关图片资料
五、教学过程
一、欣赏歌曲，发现与课堂学习有关的细节
1.导入：静静地欣赏完歌曲《慈母的深情》，有什么发现？
2.这堂课开始，我们进入第六单元的学习。了解一下本单元的学习目标。齐读。
3.什么是场景？什么是细节？能用自己的话说说吗？从大家的表情中，我感觉到此刻回答这个问题对大家来说有点困难？是吧？
4.没关系，这堂课，我们一起带着这两个问题走进课文《慈母情深》，通过读书来找到问题的答案，好吗？
二、关注作者信息细节，了解创作背景。
1.作者是谁？了解一下。
2.从这些资料中，你关注到了哪些信息？了解作者的相关信息，能帮助我们更好地读懂课文。这个学习中的细节，一般人我不告诉。
三、关注文本言语细节，梳理文本内容。
1.预读过课文了，这些词语你们一定会读。
第一组：开火车读词。
（1）会写生字脊吗？跟着电脑一起写，你有什么发现？留意细节，能帮助我们正确书写。
（2）有办法记住它吗？出示口诀。发现了什么细节？是的，关注细节，能帮助我们记得更准确，记得更牢固。再写一次。
（3）自己读读这组词语，你有什么新的发现？（都是描写母亲形象的）这样的母亲留给你怎样的印象？
（4）到文中找一找描写母亲形象的段落，在哪里？（D16-19）
（5）读课文第16~19自然段，边读边想象场景，在感受最深的地方作批注。用下面的句式在小组交流。我在设计这个句式时遇到一个难题，第一个括号内填什么比较合适？这么说来，场景是可以看到的。好，开始吧！
（6）小组汇报，指导读好。
A.为什么不说“看见我的母亲弯曲着瘦弱的脊背，（细节，突出母亲的瘦弱）头凑到缝纫机板上”？
B.为什么重复连写两声“妈——”？想象“我”喊母亲的时候，语气会是什么样的？
C.反复出现的“我的母亲”，能感受到“我”怎样的心情？（惊讶）
（7）带着体会到的感情，再读这些段落。你觉得自己的感受有变化吗？
第二组：齐读
（1）说说你的发现：这组词都是（描写工作环境的）
（2）母亲工作的环境是怎样的？你在哪里找到了它。（D6~9）
（3）跟随作者，一起走进妈妈工作的场景。听一听，这场景里都有什么？
（4）什么感受？（噪声、闷热）像刚才那样作作批注，与同座同学说说你的发现和体会
A.不足二百平米、七八十（逼仄、狭小）
B.这就是母亲的工作环境啊！再读词语，你此刻的心情又是怎样的？
C.母亲在这样的环境中，每天工作十几个小时，一干就是十几年。你有什么想说的？（太辛苦、太劳累了）梁晓声后来回忆——孩子们，这就是累到快死的感觉呀！
（5）带着体会再读读语段，你的感受有变化吗？
（6）课文读到这里，你能说说什么是场景吗？（有物、有人、有故事）
第三组：自己读
（1）失魂落魄什么样？能想象一下他当时的样子吗？（茶饭不思，像丢了魂似的）
（2）买书是很平常的事，那就去买呗。去文中读读，说说你的发现？（贫困、懂事、幽默——可贵的人生态度）
（3）知道家里穷，但实在是想要读书，于是，自己怂恿自己去要钱。怂恿是一种什么状态？如果你是作者，你会怎么想？（犹豫、矛盾）
（4）再看看这组词语，它们都是在描写什么？作者的心理因为什么事在变化？
2.事情的起因、经过、结果是什么？
3.此刻，再回过头来看刚刚读过的内容，我发现大家实在是太厉害了，不知不觉中，你们带着我看到了很多场景，发现了很多细节，还读出了感受，说出了体会，实在是太厉害了！
4.现在，你能说说对场景和细节的认识吗？是的，场景中有人，有物、有故事，有背景，有情感在流动……
而细节就藏在场景中，藏在我们生活的每一个不经意的瞬间，在我们的一句话里，一个动作中，也可能在我们的一个眼神里，一个想法里，很细微，不容易发现，需要我们用心去觉察，仔细去体会。但今天被你们发现了！
5.正是因为梁晓声用心觉察生活场景中的细节，用心体会细节中藏着的情感，所以在很多年后回忆起母亲与他相处的点点滴滴还如此清晰，他发现——读
在那样恶劣的环境中常年累月的工作，辛苦、劳累，工资微薄，却对儿子买书的请求无条件的支持，他认为这就是“父母之爱子，则为之计深远。”他认为母亲两次给钱他买书读，这就是慈母——情深！
三、总结延伸，布置作业
1.经典的文章一定藏着很多细节，值得我们一读再读。课后，请同学们继续品读课文，你一定会发现场景中有更多打动你的细节，你对这份慈母深情也一定会有更深刻的体会。
2.在《朗读者》节目中，梁晓声就是选择的这篇《慈母情深》朗读给全天下的人听，他想告诉我们，齐读课题——
他还想告诉我们——读诗
3.孩子们，像作者那样，用心去观察、去体会，你的平凡的甚至是平庸的母亲，在生活的每一个普普通通的场景中，也在向你表达着爱啊！希望借助这堂课的学习，你们能学会用心体会那些流淌在血液里的爱和温暖。齐读篇章页人文要素。
