18慈母情深（第一课时）
石南小学 丁建华
教学目标：
1. 认识“魄、抑”等10个生字，会写“辞、抑”等15个字，会写“长篇、连续”等20个词语。
2. 默读课文，把握文章的主要内容。
3. 学习课文第1~5自然段，了解时代背景和“我”想买书的心情。
4. 学习课文6~9自然段，感知母亲上班的环境。
一、歌曲导入
1. MTV阎维文《母亲》。
2. 出示歌词。
3. 你知道这个人是谁吗？
4. 她就是母亲，她就是世界上最爱你的人。今天，就让我们走近一位普通的母亲，走进著名作家梁晓声的母爱世界，一起去感悟那份浓浓的慈母情。
5. （出示课题），齐读课题。（说起“慈母”脑海中会浮现哪些画面？）
6. 作家简介
二、初读课文
1. 自由朗读课文，要求：
（1）读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
（2）想想课文写了一个怎样感人的故事？
2. 出示三组词语：理解“皲裂”“攥着”
3. 选词填空
4. 本单元的人文主题是“舐犊情深”，一个重要的学习目标是“体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情”。如果你是一个导演，围绕“慈母情深”这个主题，你会拍摄哪些场景？作家梁晓声给我们提供了一个好的样本，你能在文中找到这些场景、细节吗？
5. 这节课重点学习开头两个场景。
三、课文背景介绍
课文所写的年代离我们比较久远。谁来读读背景介绍。
四、感知“渴望”和“贫穷”
1. 阅读1~5自然段，从哪些语句可以看出“我”对《青年近卫军》这本书的渴望？
2. 为什么买一本一元多钱的书，要钱时会那么犹豫、不忍心？从课文哪些地方可以看出来？
“从来没有一次给过”：可以看出不是因为母亲吝啬，不舍得给，而是家里实在太穷。
“从来没有要过”：可以看出“我”的懂事。
“那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟们吃进了肚子里”。
从这里可以看出“我”家里竟然把收音机都卖了换食物，而且还是个破收音机。可见“我”家当时很穷，连吃饱饭都是一件困难的事，没有买书的闲钱。
“为了每月二十七元的收入”可以看出母亲为了支撑起这个家辛苦地工作着。
所以，“我”想买书又不好意思开口向母亲要钱，但因为实在太想买《青年近卫军》这本书，于是“在自己对自己的怂恿之下”来到母亲上班的地方，向母亲要钱。
理解“怂恿”。一般指鼓动别人去做什么样的事？“我”体内的两个“自己”在互相说什么呢？
梁晓声后来在小说《母亲》中写道“去找母亲要钱的情形，很多次出现在我的梦境中”。这究竟是怎样的场景呢？
二、初到工厂找母亲
1、出示：6~9节。
2、指名读。圈画关键词，想一想：“我”看到、听到、感受到什么？“我”的心情是怎样的？（环境怎样？）
“低矮”“压抑”“潮湿”“颓败”“ 闷热”“特别吵”。
有一种“狭小”是不足二百平米的厂房里有七八十台破缝纫机、七八十个女人，还有一筐筐棉胶鞋帮。我们平时见到的篮球场就有400多平米。母亲工作的地方还不及篮球场的一半大。却有那么多人、那么多机器，还有那么多产品。该是怎样的拥挤！
有一种“闷热”叫酷暑严夏，窗不能开，七八十个女人和七八十只灯泡所散发的热量，使人犹如身在蒸笼。
我知道母亲挣钱不易，可没想到竟然是在这样的环境中工作的，我非常震惊。
3. 如果是你，在这样的环境中生活、学习，你想逃离吗？你愿意自己的母亲在这样的环境中工作吗？而文中的母亲有得选择吗？
4. 下文还有一个细节写到“母亲在最里边的一个角落”工作，这意味着什么呢？
工厂最潮湿的地方在哪里？
工厂最阴暗的地方在哪里？
工厂最闷热的地方在哪里？
5.所有的苦难自己扛，这就是“慈母情深”。
6. 老师感情朗读。
7.学生感情朗读。
三、课堂总结
这节课，我们梳理了小说的情节，体会了我想买书的心情，感知了母亲工作的环境恶劣，初步领略了“慈母情深”。课后，找找课文中其余表现“慈母”情深的地方，从中你又读懂了什么。
