17.1信息与信息传播
[导学目标] 1.知道信息的定义，了解人类特有的信息有哪三种.
2.通过大量的图片，生动活泼地展现知识
3.培养学生的动手能力和创新意识，培养学生收集和处理信息的能力，进一步培养学生的信息素养.
[学法指导] 自学、关键点拨、练习巩固等相结合
[学习过程]
一、导入谈话：
放映一段录像（学生上课举手、汽车转向灯亮、电话铃声响、电视广告等）
问：在刚才的录像中你知道哪些信息？
对学生的回答给予肯定
问：你还能说出生活中一些例子来说明信息无处不在吗？
问：那什么叫信息呢？
二、自学自测：
自主学习文本，完成自测作业
学生预习成果展示：欧姆定律能够解决生活中的哪些问题？
1.信息和
信息传播活动
经历了五次巨大的变革：_________________、文字的诞生、__________________、_______________、___________________.
2.信息与生活密不可分，如天空乌去密布，标志着大雨可能降临；上课时，同学们举手，标志着________________________.
3.下列不属于早期信息传播工具的是（ ）
A.可视电话 B.在古代每隔一定的距离会设置一个驿馆 [来源:学科网ZXXK]
C.飞
鸽传书 D.以前有急事时，经常会用的电报[来源:学,科
, 4.下列传播信息的方式中，传递信息的速度最快的是（ ）
A．利用古代的驿站的形式传播
B．利用发电报的形式
传递信息
C．利用打电话的形式传播
D．飞鸽传书
三、互学互助：
小组合作探究，课堂展示成果
问：信息是各种事物发出的
有意义的消息，是不是所有的信息都有实际意义呢？
问：那怎么才能让信息有实际意义呢？
问：早期的信息传播工具有哪些？
再介绍一些早期的传播工具：海军用的手旗、灯光、擂鼓、鸣金、风筝邮、以邮行与以次行
让学生阅读“
生活、物理、社会”
设计：请同学们利用桌上的实验器材设计一个电路，分别在自己一方按下开关时，对方一侧的电灯就会发光.
指导完毕让学生看图17—6[来源:学+科+网Z+X+X+K]
问：请同学们判断一下这个图的设计是否符合设计要求
参照课本上的莫尔斯电码指导学生发“电报”
等学生发完后问：这种有线电报的优点是什
么？缺点是什么？
问：请设想一下应该怎样传播信息才更加合理？
四、导学导练：
1.我们生活在一个充满信息的世界里，通俗地讲，信息是各种事物________________________，消息中包含的内容越多，信息量________________.
2.请
你列举出三种早期的信息传播工具：________________、_________________、
____________________
_____.
3.第
一个发明电报机的是美国的发明家_______________，同时也发明了利用“点”、“划”和“空白”的不同组合构成的电码——________________，揭开了人类通信史的新纪元.
4.人类特有的信息是语言、____________、____________，例如在新闻报道中，利用摄像机就可以把这三种信息组合起来，它的信息含量就会大大增加.
5.随着社会的发展，人类传播信息形式从_____________到______________再到_______________，并且传递信息的量也_______________.[来源:学科网ZXXK]
6.比较下列各类传递信息的方法，在相同的时间内能传递的信息量最多的是（ ）
A．电话 B．电报 C．书信 D．可视电话
7.下面关于数字“6”的莫尔斯电码组合，正确的是（ ）
A. · — — — — B. — · · · ·C. — — — · · D.· · · · —
8.下列信息传播中属于第四次信息变革的产物的是（ ）
A．利用计算机可以存储大量的声音、图片和文字籍
B．人类用来记录历史的书
C．人们可以用收音机收到电台播出的节目
D．人们利用语言和手势来交流自己的看到的现象
9.网Z,X小明同学在课后查阅了一些资料，得到了一些
记载信息的工具如下图17-1所示，请
你帮他分析这些记载信息工具的优缺点.
[来10.小明想自己制作一个楼梯门铃，他首先设计一个电路来验证自己设计的可行性.现在有器材：电池组、一个电铃、一个电动机、开关导线若干.要求：当楼下有人按开关时时，楼上的门铃响；他可以通过室内的开关来控制开门的电动机.
五、课堂小结
六、教学反思
