12.2内能 热传递
导学目标：
1．了解内能的概念，通过类比的方法，知道任何一个物体都具有内能.
2．通过实验，初步了解物体的内能与温度之间的关系.
3．结合实例分析，知道热传递是改变物体内能的一种方式，是内能的转移过程.
4．了解热量的概念，知道热量的单位，能
正确使用“热量”这一术语.
5．了解用热传递来改变物体内能的方法在生产、生活中的应用，会应用相关知识解释一些现象.
导学过程：
【自主学习】---初步掌握，发现问题
阅读P40—42
1.物体内部 叫作热运动.
2.物体内所有 和 的总和叫作物体的内能. 物体都具有内能.
3. 是改变内能的一种方式.
4.热传递的条件： 热传递的方向：
热传递的对象： 热传递的结果：
【合作探究】
活动一 观察扩散快慢与温度的关系
实验步骤：同时在盛有冷水和热水的两个烧杯中个滴入一滴墨水，观察墨水扩散的快慢.
现象：墨水在 扩散的快.
分析：温度越高，分子无规则运动越 ，分子 能越大，物体内所有分子动能总和也就越 ，物体的内能也就 .
结论：物体温度升高，内能 .
错误说法：物体内能增加，温度一定升高.
交流：分析内能的组成，理解内能与温度的关系：
活动二 讨论分析改变内能的方式之一 ：热传递
讨论分析图12--21
（a）放在热汤中的金属汤勺温度也会 ，内能 ；
（b）放入冰箱中的食品温度会 ，内能 ；
（c）在取暖器旁的物体（如人）温度会 ，内能 .
以上物体的内能都发生了 ，且都是通过 的方式改变了物体的内能的.
结论： 是改变物体内能的一种方式.
物体吸收热量，内能 ；物体放出热量，内能 .
热传递改变物体内能的实质是： 的转移.
活动三 热量（符号Q）
物体在 的能量叫做热量.热量符号：
热量的单位： 单位符号： .
错误说法：含有热量. 正确说法：传递了热量、吸收了热量、放出了热量等
活动三、会利用内能知识解决实际问题
1.关于物体的内能，下列说法正确的是（ ）
A.温度为0℃的物体没有内能
B.热传递可以改变物体的内能
C物体的内能增加，一定是温度升高了
D.温度相同的1Kg的水和1g的水，内能相同
2关于温度、热量、内能的说法，正确的是（ ）
A.物体热量，内能一定增加，同时温度一定升高
B.物体温度升高，不一定能吸收热量，但内能一定增加
C.物体温度升高，内能不一定增加，但一定吸收热量
D.发生热传递时，热量总是从内能大的物体传递给内能小的物体
3.下列说法中正确的是 （ 
）
A．100℃的水比50℃的水所含的热量多
B．温度升高得多的物体吸收的热量一定多
C．热传递时高温物体将温度传给低温物体
D．热传递时高温物体将热量传给低温物体
4．下列事例中，利用热传递改变物体内能的是 （ ）
A．用大气筒打气，气筒壁发热 B．用锯锯木板，锯条发热
C．冬天对手哈气，手的温度升高 D．冬天两手互相搓搓．觉得暖和
（生）学后反思：
（师）教学反思：
