《得道多助，失道寡助》学案
班级_______姓名__________
学习目标
1.积累“郭、池、兵革、域、固、威、畔”等文言字词，能正确、流利、有感情地朗读课文，把握停顿节奏，疏通文意。
2.通过自主朗读、合作探究，理清文章论证思路，体会孟子散文气势磅礴、论证严密的特点。
3.理解“天时不如地利，地利不如人和”“得道多助，失道寡助”的内涵，认识“人和”的重要性，并联系生活感悟其现实意义。
学习过程
活动一：自主先学，质疑问难
（一）文学常识积累
孟子（约前372-前289），名______，邹（今山东邹城东南）人，时期思想家、政治家、教育家，被认为是孔子学说的继承者，有“______”之称。《孟子》是______及其门人所作，作为儒家经典之一，主要记述了孟子游说各诸侯国的言行和同当时各学派论辩的情况。其文特点是气势磅礴，论证严密，富有说服力和感染力，对后世散文的发展有很大影响。“四书五经”是儒家经典书籍，“四书”包括《大学》《中庸》《______》《______》，“五经”包括《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》。
（二）课文朗读与节奏划分
1.听录音，划节奏，读课文。
环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣；然而不胜者，是天时不如地利也。
城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也
以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
2.结合书下注释，解释重点字词，翻译重点句子：
（1）解释下列重点字词
郭：________________池：________________兵革：________________-委：________________
去：________________域：________________固：________________威：________________
得道：________________寡：_______至：_________畔：同“____”，意为____________
翻译下列重点句子
天时不如地利，地利不如人和。
域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。
得道者多助，失道者寡助。
（三）初步感知与疑问
1.读完课文后，你认为本文的中心论点是什么，是如何提出的？
2.自主学习过程中，你遇到的不懂的字词或句子有哪些？请写下来。
活动二：合作探究，勇跃展示
（一）交流并解决自主学习过程的疑惑。
（二）理清论证思路，分析论证方法
1.中心论点提出后，作者是怎样进行论证的？请结合具体内容分析。
2.中心论点已得到论证，作者为什么还要写“域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利”这部分内容？
3.本文在论证方法上有什么特色？请举例说明。
活动三：课堂反馈，拓展延伸，
1.孟子所说的“人和”具体指什么？它与“得道”之间是什么关系？
2.有人认为：“人和”的理论只能适用于科学不发达的古代社会，在高科技发展的今天，要想打胜仗，就必须有最先进的武器，其余都是次要的。你是否认同这种观点？请说明理由。
课后作业：
1.仿写“天时不如地利，地利不如人和”，写1句类似名句，结合学习生活举例证明。
