水中的动物（第一课时）
学习目标:
1.举例说出几种水中常见的动物种类；
2.探究鱼类适用水中生活的主要特征。
学习重点: “鱼类适应水中生活的特征”的探究性实验方案的设计与实施。
【自主导学】
按照下面内容自主阅读课本尝试完成。
一、常见的水中生活的动物种类（阅读P43和P53-55完成以下内容。）
(如:鲫鱼 带鱼)、 （如：涡虫） (如:珊瑚 水母)、 (如：虾 蟹 蜘蛛 蜈蚣)、 (如:河蚌 蜗牛 乌贼) 、 (如:青蛙)、
（如：鲸）等。其中种类最多分布最广的是 。
二、探究鱼类适应水中生活的特征（阅读P43和P53完成以下内容。）
1.鲫鱼的身体呈 形。鲫鱼的背面是 色，腹面是 色。鲫鱼的
体表被覆 ,外有 ，可以 。
2.鲫鱼吞水是在呼吸，鲫鱼的呼吸器官是＿＿＿＿＿。内有许多毛细血管。
3.鱼的游泳器官是 
，胸鳍和腹鳍能够 。尾鳍能够 的方向。鱼游泳时动力主要来自于 和 
部的左右摆动。
4.鲫鱼的身体两侧各有一行 ，能够感知水流的 、 和测定
的作用。
5.标出下列结构的名称。
6.归纳鱼类适应水中生活的主要特征：
名称 |
鱼类适应水中生活的主要特征： |
体形 |
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体色 |
|
体表[来源 |
|
呼吸 |
|
运动 |
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侧线 |
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【课堂检测、知识巩固】
1.鲍鱼、鱿鱼、 鲸鱼、海马、和娃娃鱼是鱼吗？你的判断标准是什么？
2.鱼类终生生活在水里，用 呼吸， 是主要的运动器官。
3.鲫鱼的各鳍中，控制鱼体前进方向的鳍主要是 （ ）
A、胸鳍 B、腹鳍 C、臀鳍 D、尾鳍
4.鲫鱼身体两侧有侧线其作用是 （ ）
A.调节身体比重 B.控制前进方向
C.调节身体平衡 D.感知水流速度和水压变化
水中的动物（第二课时）
【学习目标】
1、了解河蚌的形态和结构，了解河蚌适应水中生活的结构特点。
2、认识常见的软体动物，明确软体动物的水生适应性。
【学习重点】阐明河蚌适应于水中生活的特征。
【学习难点】通过观察总结河蚌适于水中生活的结构特征。
【学习过程】
一、温故知新：鱼类适应水中生活的主要特征：体表覆盖 ，用 游泳、用 呼吸。
二、自主学习：
任务一： 观察河蚌外形。阅读P45完成下列内容：
1、河蚌的身体 ，身体外有 片厚厚的贝壳，前端较 ，后端 。贝壳具有 作用。
2、河蚌运动时从贝壳内伸出 ，挖掘泥沙，钻入。若河蚌受到惊吓，立即把 缩回，紧紧 两片贝壳，保护内部 的身体。
任务二：观察河蚌的内部结构。阅读P46并观察图10—4：
1、打开贝壳。贝壳是由 的分泌物形成的，内面呈光亮的 层。河蚌有 个斧足，是 器官；用 呼吸。
4、蜗牛、乌贼也是软体动物，它们与河蚌有哪些相似的基本特征？
三、合作学习：
丰富的水生动物资源。
1、认识常见的海洋鱼类： 、 、 、 。
2、我国淡水养殖中的四大家鱼为： 、 、 、 。
3、“四大家鱼”混合养殖可以充分利用水域的 和 ，以达到高产的目的。
4、有较高经济价值的软体动物有 、 、 、 等。药用价值的有鲍鱼的 和乌贼的 。珍珠贝和三角帆蚌可用来培育 。
【自我检测】
1、大多数软体动物的呼吸器官是( )
A．鳃 B．气管 C．气囊 D．肺
2、海葵、乌贼、河蚌、虾、蟹、鲸等的形态各异，但它们有一个共同特征，那就是 ( )
A．都有贝壳 B．都用肺呼吸
C．身体都很柔软 D．都适应水中生活
3、炎热的夏天，特别是黎明时分，池塘里的鱼大量浮到水面（即“浮头”），严重时还造成鱼群大量死亡（即“泛塘”）。这是由于（ ）
Ａ.空气缺氧 Ｂ.水中缺氧 Ｃ.缺乏饵料 Ｄ.池塘缺水
4、海豹不是鱼类的理由是（ ）
①体表无鳞片 ②不用鳃呼吸而用肺呼吸 ③体内有脊柱 ④能在水中游泳
A.①② B.③④ C.①③ D.②④
5、连线
食用 鲫鱼
珍珠
中药材 田螺
扇贝贝壳
装饰品 乌贼的内壳
