《咏雪》教学设计
南通市通州区石港初级中学 蔡 果
学习目标：
1. 朗读课文，把握课文大意，复述故事，积累常用文言语汇。（重点）
2. 赏析比较咏雪的两个比喻句，学习摹景状物的写法。（重点）
3. 注意感受古代儿童的聪慧机敏和良好的教养，以及和谐的家庭氛围。（难点）
教学过程：
导入：
我们一起来温习一下刘禹锡的《乌衣巷》：“朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。”今天我们做“小燕子”，重新飞回当年的谢家，去感受谢家寻常家居生活的情趣。
我爱朗读：
（1）读准字音
学生组内展示预习成果后，全班齐读：
骤（zhòu） 撒（sǎ） 差（chā）可拟（nǐ） 絮（xù） 奕（yì）
（2）读得顺畅
学生赛读，师生共评纠误，重点是首尾两句：
谢太傅/寒雪日/内集，与儿女/讲论文义。俄而/雪骤，公/欣然曰：“白雪纷纷/何所似？”兄子/胡儿/曰：“撒盐空中/差可拟。”兄女/曰：“未若/柳絮因风起。”公/大笑/乐。即/公大兄/无奕/女，左将军/王凝之/妻也。
（3）读出语气：
学生组内分角色演读，注意补出“兄子胡儿”“兄女”咏雪时神态语气的词语，并通过朗读以声传情：
俄而/雪骤，公/【欣然】曰：“白雪纷纷/何所似？”
兄子/胡儿/【 】曰：“撒盐空中/差可拟。”（抢先、得意、小心……）
兄女/【 】曰：“未若/柳絮因风起。” （接口、自信、悠然……）
全班交流后，共同演读：
谢太傅/寒雪日/内集，与儿女/讲论文义。 （叙述，平调）
俄而/雪骤，公/欣然曰：“白雪纷纷/何所似？”（喜悦，兴奋，升调）
兄子/胡儿/曰：“撒盐空中/差可拟。” （得意，升调）
兄女/曰：“未若/柳絮因风起。” （自信，悠然，降调）
公/大笑/乐。 （开心，舒缓，平调）
即/公大兄/无奕/女，左将军/王凝之/妻也。 （赞叹，平调）
我会译读：
方法一：解释词义——组词换词法
示例：内集（聚集）
学生根据示例，自行整理，组内交流后，展示汇报：
（1）儿女（ ） （2）讲（ ）论（ ）文（ ）义（ ）
（3）俄而（ ） （4）雪骤（ ） （5）欣（ ）然（ ） （6）何所似（ ） （7）差（ ）可拟（ ）
（8）未（ ）若（ ） 柳絮因（ ）风起 （9）即（ ）
方法二：解释句义——讲述大意法
小组抢答：
（1）谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。 （注意“儿女”的古今义）
（2）白雪纷纷何所似？（理解“何所似”的倒装句式）
（3）撒盐空中差可拟。（理解“撒盐于空中”的省略和倒装句式）
（4）未若柳絮因风起。（注意“因”的古今义）
方法三：解释文义——讲述故事法
根据下面的评价量表，用自己的话讲述这个故事，组内交流后，全班推优展示。
项目 |
标准（每项3 ★） |
自评 星级 |
组内 评价 |
老师 评价 |
故事 内容 |
1.根据原文，用自己的语言讲述故事，内容连贯，不跳跃，不遗漏情节。 2.讲述故事，可以借助关键语句或思维导图等进行。 3.讲述故事，注意突出人物形象的个性化。若需要，可合理补充细节。 |
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语言 表达 |
1.普通话标准，吐字清晰，声音洪亮。 2.复述语句流畅，不断断续续，不回读，不停顿。 3.能根据故事内容正确把握情感基调。 |
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综合 素养 |
1.根据故事情节的跌宕起伏，语调抑扬顿挫。 2.能恰当使用肢体语言，表情与情感一致。 3.自然大方，讲述前后，能有礼貌的致意和答谢。 |
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学生小结：
这是我们在初中正式学习的第一篇文言文，我们要学会注意积累文言语汇和常用特殊句式，体会古汉语与现代汉语之间的密切传承，激发对古汉语的热爱之情。
我能赏读：
（1）名句欣赏：
谢朗和谢道韫分别把大雪纷飞的情景比作“撒盐空中”和“柳絮因风起”，谢安认为哪个比喻更好？你有不同看法吗？
示例1：谢安认为“柳絮因风起”的比喻更好，在他含蓄的“大笑乐”中体现出来。“柳絮”一喻好，大团大团的雪花簌簌落下，倘若有风，则会漫天飞舞。一团一团的柳絮，与鹅毛大雪相似，也会因风漫天飞舞，都给人以轻盈、飘逸、优雅的感受。而且柳絮飘飞的季节是春暖花开之时，冬季之冷景，以春季之暖景写出，和“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”一样，更有深刻的意蕴，更见诗意。
示例2：我认为“撒盐空中”这个比喻或许更好。如果纷纷落下的是雪粒，那么都跟盐就比较接近了；摹状写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础。而且柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得很高很远，跟雪的飘舞方式不同。
这个环节可以放开让学生畅所欲言，甚至辩论，言之成理即可。
【附】链接材料：
“江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶③ ，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花④ ；雪下面还有冷绿的杂草。”
“但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。” ——鲁迅《雪》
（2）模拟创作：
先举出几句咏雪的名句，再发挥我们的想象，还可以用哪些事物来比喻雪，可以仿用文中的句式：“ 差可拟”“未若 ”表达。
咏雪的名句有：
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参《白雪歌送武判官归京》）
燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。（李白《北风行》）
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。（韩愈《春雪》）
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。（卢梅坡《雪梅》）
……
学生交流可以很精彩：
“撒糖空中差可拟”
“蒲英飘飞差可拟”
“白梅飘飞差可拟”
“梨花飘飞差可拟”
……
“未若鹅毛凌空舞”
“未若庭花飘然舞”
“未若白蝶翩然舞”
……
（3）写作手法：
思考文中用了哪些手法来表现谢道韫怎样的人物形象？
正侧结合的手法：
正面描写——直接写谢道韫的语言：“未若/柳絮因风起。”
侧面烘托——写谢朗的语言“撒盐空中差可拟”；
写谢安的“欣然”与“大笑乐”；
②补叙暗示的手法：
文末只补充交代了谢道韫的身份：“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。”
谢道韫的人物形象：聪颖、自信、积极向上……
（4）小结：
故事中两人的比喻各有千秋：谢朗更偏重状写雪粒的粗犷，抒发豪迈爽朗的情感；谢道韫更偏重状写雪花的飘逸，抒发自由奋飞的豪情。中国传统文化更注重诗歌的含蓄美与意境美，这个故事也较侧重赞赏古代才女的诗情，也成为“咏絮之才”的典故佳话。我们同学今天的课堂表现，更甚前人，正是“腹有诗书气自华”的真实写照。
我可背读：
明胡应麟说，“读其语言，晋人面目气韵，恍然生动”，就请同学们通过组内演读的方式，生动再现当年的情景，熟背全文。
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，（旁白，交代背景）
公欣然曰：“白雪纷纷/何所似？”
兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”
兄女曰：“未若柳絮因风起。”
公大笑乐。
即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。（旁白，补叙“兄女”的身份）
小结：我们通过大家的组内演读，不仅加深了对文中鲜明个性人物的理解，也加深了对《世说新语》语言精炼含蓄、写人隽永传神的笔法感受。
我来小结：
这则小故事通过谢家儿女咏雪一事，表现了谢道韫的文学才华和聪明机智，同时也透射出一种家庭生活的雅趣和文化的传承。
我的作业：
（1）熟背课文。
（2）完成课后练习。
（3）课外选读《世说新语》，如《管宁割席》《望梅止渴》等。
附：板书设计
咏 雪
雪骤 纷纷
撒盐 柳絮
大笑乐
