小圣施威降大圣
南通市通州区石港初级中学 金小荣
【教学内容】
语文学科统编教材七年级上册第21课《小圣施威降大圣》。
【课标梳理】
引导学生感受文学作品中的形象和情感，有自己的阅读体验，提高欣赏文学作品的能力。
【教材解析】
本文选自古代白话神魔小说《西游记》第六回，原题为“观音付汇问原因，小圣施威降大圣”，课文是节选的后半部分，主要内容是孙悟空和二郎神赌各种变化，胜负未见分晓，课文情节紧张而有趣，具体描述中，人物鲜活可感，语言活泼诙谐，颇具特色。第六单元课文都富于想象力，能引导我们换一种眼光来观看世界。因此，在教学时引导学生寻找关键词语以带动整体阅读，在快速默读中把握作者思路，调动自己的体验，发挥联想和想象，感受文学的奇思妙想。
【学情概述】
《西游记》的故事家喻户晓，孙悟空、唐僧、猪八戒等经典形象深入人心。七年级的学生对这样的文本自然兴趣浓厚，且有基本的认知。但正因如此，学生在学习课文时，往往停留于浮光掠影的感觉层面，流于表面的理解。同时，文中有些生僻的字词，对学生有一定的阅读障碍。
【设计理念】
基于学生基础和兴趣，充分发挥学生主体参与作用。
【教学目标】
1.梳理故事情节，体会丰富奇幻的想象。
2.深入文本细节，分析二圣的人物形象。
3.探究人情事理，理解故事的深层价值。
【教学重难点】
1.深入文本细节，分析二圣的人物形象。
2.探究人情事理，理解故事的深层价值。
【教学准备】
1.预习课文，借助注释和工具书积累古代白话文中的字音、词义。
2.制作多媒体课件。
【教学实施】
教学板块 |
教学过程 |
设计意图 |
教学反思 |
教学板块一 |
梳理斗法过程，比较法象特点。 |
通过梳理法象的变化，理清曲折的情节，体会想象的奇幻丰富，为后面的环节做准备。 |
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教学板块二 |
分析人物形象，探究性格成因。 |
关注对人物的动作、心理等细节描写，解读二圣形象的丰富性。 |
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教学板块三 |
体会人情事理，感知神魔小说的特点。 |
引导学生理解神魔形象身上的人性本质，理解作品的现实意义。 |
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作业设计 |
如果你是作者，你会让二圣分别变成什么？结合人物外形特征和性格特点，展开想象，并写出二人打斗的过程。 |
通过练笔，引导学生体会想象要合情合理的特点。 |
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板书设计 |
小圣施威降大圣 想象 神性 人性 |
突出本文“想象”奇幻丰富的艺术手法，突出神魔小说中人物的神性与人性特征。 |
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