课程开发的背景
在素质教育不断深化的今天，初中美术教育也逐渐脱离了以往边缘化的状态，日益受到了社会各个领域的密切关注和高度重视。同时，伴随着核心素养理念的提出，初中美术教学的核心内容，也从传统教学中简单地教授学生绘画技巧转变为关注学生图像识读、美术表现、审美判断、创意实践以及文化理解等多个方面。而在这其中，文化理解则是初中生必备的一项基本能力，也是评价学生综合美术素养的重要标准。因此，为了更好地发展学生对文化理解的能力，初中美术教师在进行教学实践的设计与实施过程中，可以引入兼具生命力、创造力的多种民族艺术，让中华优秀民族艺术在初中美术课堂中焕发光彩，如此一来，不仅能够促进中华优秀民族艺术的继承与发扬，更为提升学生的美术素养，促进学生的全面进步提供了助力。
生肖文化是中华优秀民族艺术的重要代表，也是中国优秀传统文化的重要组成部分，在1975年12月发掘的两批秦代竹简中明确记载了十二生肖内容，这不仅表明了在先秦时代中国就已经有“十二生肖说”，也推翻了生肖文化起源于印度说，起源于北俗或北狄起源说。与此同时，在对《史记·五帝本纪》中国所记述内容的探究中也发现，古老的图腾文化与十二地支的结合，证实了生肖文化形成的基础。
生肖文化的呈现载体——生肖邮票，其展现出了独特的民族艺术与文化内涵，通过对生肖邮票的收集、整理、鉴赏、设计制作等一系列的教学实践，丰富了美术课堂教学资源，提高了美术课堂的教学效率，传承了传统美术文化，使青少年在熟识生肖、懂生肖、爱生肖的基础上得到美的升华。
将生肖集邮文化与初中美术知识相结合展开教学活动，强化学生对民族艺术的认知，使学生从民族艺术中汲取力量，在提升自身文化理解能力的同时，获得自身美术核心素养以及综合学习能力的全面进步。
课程的实施
（一）十二生肖文化
通过讲解十二生肖的由来、十二生肖的传说、十二生肖的诗歌、十二生肖的对联。使学生全面了解十二生肖文化的历史渊源和背景。
（二）生肖邮票
生肖是人类用形象思维方式认识世界，把握世界的精神成果。自从二十世纪五十年代生肖文化登入方寸殿堂，特别是八十年代新中国开始发行生肖邮票后，近百个国家和地区共发行了2000余种生肖邮票，促进了生肖文化在世界范围的传播，深受世界各国人民的喜爱。
（1992猴票两张一套，肖形和文字）
（1980猴票--1991羊票第一轮生肖邮票）
（三）设计生肖邮票
生肖分析（例：龙）——
生肖龙臆造
生肖龙体形
生肖龙姿态
生肖龙风骨
设计制作——
①主题创意：（借代、象征、拟人等）
②生肖变形：（省略、夸张、添加等）
③表现方法：（多点绘法、线绘法、块面绘法）
④表现步骤：（构思，构图，起草，拷贝，画正 稿，修稿，深入刻画，完成正稿。）
创作要求——
生肖“龙”为形象，规格为A4纸大小，进行设计创作。
①创意：龙戏瑞珠、龙腾盛世、龙飞凤舞、金龙贺岁、祥龙兆福等。
②形式：国画、水彩画、装饰画、水粉画、刮画、剪纸、卡通画等。
③技法：渐变、重叠、淡彩、渲染、平涂、勾勒等。
风格：工整严谨、松软飘逸、艳而不俗、雅而清新等。
元素：龙舞、龙舟、祥云、华表、长城、福娃、传人、祝福、恭喜等。
作品展示——
（作品1《龙舟载福》） （作品2《福“龙”》） （作品3《舞龙灯》）
作品1：我们选送的作品是《龙舟载福》，是以我国赛龙舟这一传统项目为构思视角，考虑到画面有龙的形象，就将画面设计为：在一条龙舟上书写了一个大大的立体美术字“福”，并把福的“点”变形为五星红旗，更增添爱国情结，全图意在祥龙兆福，龙年龙人享龙福。
作品2：这是一幅以“福”为主体，把福的右半边变为龙形，意思是祥龙献福，全图以红色为主色调，整个“福”龙笼罩在火焰中，预示着龙年享龙福，生活红红火火，美满幸福，我们为它取名为《福“龙”》。
作品3：我们把中国传统节目“舞龙灯”作为我们的构思视角，使用了一种新颖的绘画材料——刮画纸，其特点是刮出留空地方露出自然渐变的色彩，我们在刮画纸上面刮出了中国传统节目“舞龙灯”，使整个形象呈现出美轮美奂的效果，绚丽的色彩、传统的龙灯形象，寓意着人们对龙年幸福美满生活的向往。
（四）生肖集邮实践
①参加各级集邮活动
②生肖邮票的保存和展示
③生肖邮票的价值和交换
生肖集邮是一种爱好，更是一种文化和艺术。通过集邮实践活动，可以更好地享受集邮的乐趣，提高学生的审美，拓宽学生的视野，结识更多的志同道合的好朋友。
三、课程的实践成效
生肖集邮文化作为中华传统文化的重要组成部分，既承载着悠久的历史，又体现了民众的生活智慧和艺术审美。生肖集邮文化课程旨在通过邮票这一独特的载体，让学生更加深入地了解和感受中华文化的魅力，培养他们的文化自觉和文化自信。我们学校在开设生肖集邮文化课程已有十几年时间，在实践过程中依托对生肖集邮文化课程的开发与实践，取得了一定的成果。
（一）开创了学校生肖集邮文化校本课程的成功之路
1、学校在《生肖图案》《龙的传人》《中学生生肖文化读本》三本校本教材的基础下，开展生肖集邮文化校本课程的实践活动，提升了学校知名度。到现在为止，全国各地（南通市除外）几十个学校团体单位来校学习参观，并且都给予了高度的评价。我们曾先后喜迎安徽省蚌埠集邮教育考察团、泰兴集邮教育考察团、盱眙县集邮教育考察团、盐城集邮教育考察团、青海省贵德县教育访问团等领导们的现场考察；也先后与南通大学、苏州市景范中学、上海市行知初中、盱眙县官滩学校等开展集邮联谊活动，进一步以邮会友，增进沟通，共同探讨生肖集邮校本课程的实践与操作等问题，促进和推动了生肖集邮校本课程的实践研究。
2、全国首家“生肖邮票青少年设计基地”和全国“青少年集邮活动示范基地”的挂牌以及江苏省“生肖文化课程基地”的成立，使我校创建校园集邮文化赢得了全国同行的瞩目。学校在面临机遇与挑战的同时，变压力为动力，通过健全组织，加强队伍，创新制度，开展活动，强化交流等方面，予以精心培育，取得了丰硕的成果。论文《生肖集邮“点亮”美术课堂》发表于省级刊物《新课程学习》；论文《生肖文化在初中美术教学中的运用策略》发表于省级刊物《漫画月刊》；论文《方寸生肖 绘出精彩》发表于省级刊物《读写算》；教学案例《邮票里的科学世界》入编《南通市初中科学活动课程》；教学案例《生肖邮票的设计制作》入编《南通市初中社会活动课程》。近年来，我校创建生肖集邮文化的活动，不断地在各级报刊上报道，引起了社会各界的广泛关注。学校创办了《石中集邮》会刊，该刊2010年5月荣获全国民间集邮文献邀请展报刊类三等奖；我们的集邮活动富赡，邮文撰写及时，并择优向《生肖集邮》《中国集邮报》《集邮报》《江苏教育报》《江苏集邮》《南通教育》《南通集邮》《关心下一代周报》《新民晚报》《江海晚报》、南通教育网、通州教育网、南通家校网等报刊媒体投稿刊发，每年都保持在20篇以上；另外，各大报刊还刊登了许多关爱我们学校集邮教育发展的热心邮友们所撰写的关于我校邮协活动丰富、成果丰硕的精美邮文数十篇；《中国集邮报》《集邮报》《关心下一代周报》等报刊的记者，也都莅临采访，撰文报道。我校不仅构建了别具一格的集邮特色校园文化，而且给学校教育带来了蓬勃的生机和活力，走出了一条创建校园集邮文化的成功之路。(附件：表二)
（二）推动了学校素质教育，促进了学校各项事业的发展
在生肖集邮文化校本课程的实施过程中，学校坚持与素质教育相结合，坚持用系统有趣的生肖文化知识、集邮知识武装学生，坚持用正确科学的生肖文化和集邮理论引导学生，坚持用活泼多样的生肖集邮活动吸引学生，坚持用美好高尚的生肖集邮道德塑造学生。随着生肖集邮文化校本课程的实施，集邮活动走进了面向学校全体学生的第一课堂，使学校的素质教育又有了一条宽敞的渠道、丰富了生肖集邮文化的内涵、提升了生肖集邮文化的功能，不仅使学生学到了学科书本上学不到的文化科学知识，而且在思想、道德、情操、修养、审美等各方面都得到了提高，推动了学校的素质教育，促进了学校各项事业的发展。这十几年来我们学校获得了全国生肖个性化邮票青少年设计大赛7枚金奖19枚银奖30枚铜奖可喜佳绩，让人在目不暇接之际，倍感振奋自豪；同时获得“全国青少年集邮示范基地”、全国“青少年集邮活动
示范基地”、“江苏省集邮先进集体”、“南通市艺术特色学校”等荣誉。
（金奖作品《福娃乐》《逛申城世博》《戌犬送福》）
（三）丰富了生肖集邮内涵，提升了学生综合能力的素养
1、生肖集邮的收集整理，引导自主学习
收集整理生肖邮票是增长知识、扩大视野、陶冶情操、传播友谊、丰富生活的文化活动，在活动过程中学生通过上网搜索、去邮局图书馆、逛邮票市场，走访邮票藏友等方法与途径完成集邮过程。学生们从收集整理的经历中不仅了解到生肖的文化历史，同时也加深了对邮票的品类、要素、特点的认识与理解，还萌发了强烈的民族自豪感和爱国热情。这一活动环节，改变了过去教学活动中靠教师一人之力解决课堂上大多数问题的教学陋习，学生们在活动中学会了自主学习，形成了积极的学习态度。
2、生肖集邮的追溯探源，弘扬民族文化
在追寻生肖集邮文化的活动过程中，学生上网搜索、去图书馆、走访邮票藏家,了解生肖集邮文化。并通过生肖的由来、生肖的传说、生肖的诗歌、生肖的对联等认识到生肖是中华民族的传统文化。生肖邮票承载着民族文化的内涵。每一枚生肖邮票都记录着一个故事，欣赏生肖邮票、聆听生肖故事、学习生肖邮票中的文化精髓，能激起青少年的民族自豪感，起到弘扬民族文化，展现民族精神的作用。
3、生肖集邮的艺术品赏，提高审美情趣
生肖邮票有其独特的艺术魅力，通过课堂教学深入发掘邮票中生肖形象的艺术特色和艺术价值，激发学生的学习兴趣，增强欣赏能力，提高他们的审美素养和审美情趣。
生肖邮票的表现内容丰富
生肖邮票表现的内容来自传统十二生肖，每一枚生肖邮票都有其主题和文化内涵，如玉兔送福，三羊开泰，雄鸡啼春，丰登健牛，骏马当先等。其丰富的主题内容，让设计者更有发挥想象的空间，创作出赋有浓浓民族韵味的生肖形象，唯美的生肖形象拓展了我们的审美视野。
生肖邮票的表现形式多样
生肖邮票中的生肖形象承载着民族文化内涵，一气呵成的书法“龙”生肖，刀味十足的剪纸“鼠”生肖，虎头虎脑的绳编“虎”生肖，雄鸡唱日的泥塑“鸡”生肖等等，艺术表现形式众多，在每一种形式上都散发出特有的艺术魅力，也诠释的一个又一个中国人心中美好的生肖形象。
生肖邮票的表现技艺精湛
我国公开发行的多枚生肖邮票，都是由名家设计绘制，在线条、色彩、构图、意境上无不恰到好处。由精湛技艺形成雄浑、秀丽、含蓄、亦或清雅的美感，让每一个欣赏者都融入这方寸世界。
一枚枚精美的生肖邮票让人爱不释手，往往源自于文化内涵、独特的形式和精美的画面，这些方寸艺术品，使人身心愉悦并沉浸在美的世界里。
（四）培养了一批又一批集邮的后备军，生肖集邮后继有人
当每年的毕业生走了，总感觉到有点舍不得，因为从小处讲又一批懂得生肖集邮的骨干学生离开了学校，但感到欣慰的是我们又培养了一批懂生肖集邮的后备军，使生肖集邮后继有人。我校在通过几年的努力和课题的实验之后，大部分同学都掌握了一定的生肖集邮知识，都懂得了生肖文化的内涵，知道了邮票的含义及邮票的三要素、邮票的种类（普通邮票、纪念邮票……），明白了欣赏邮票不但要从邮票的内容、名称、绘画、色彩、票幅上看，而且还要在枚数、版式、齿孔等等方面进行研究，还知晓了如何收集、收藏生肖邮票等。总之，培养了一批又一批生肖集邮的后备军，这既是生肖集邮文化的希望，也是生肖集邮文化实施研究的成果。
4、生肖集邮的设计制作，开发创造潜能
在了解生肖邮票的文化背景，欣赏生肖邮票的艺术特色、挖掘生肖邮票的艺术价值之后，学生尝试动手设计制作生肖邮票，且在其中感受生肖文化，传承生肖文化，激发创作潜能，得以提升学生的美术技能，创作出具有民族特色的生肖邮票作品。
生肖邮票设计是生肖集邮活动的一种较高层次的形式。邮票设计可以充分发挥学生的想象力、创造力和艺术表现力。在学生的创作过程中，从画面内容的构思设计、形式的点线结合、色彩的协调搭配等方面探寻，既要动脑思考作画又要动手操作，从头至尾的各个环节都是艺术的创造和才能的施展，处处体现出学生的创新意识和创造能力。
