通知公告

2020年春学期

初二

语文

5

100

初二（3）

34

2020年秋学期

初三

语文

5

100

初三（3）

37

2021年春学期

初三

语文

5

100

初三（3）

50

2021年秋学期

初三

语文

5

100

初三（3）

36

2022年春学期

初三

语文

5

100

初三（3）

20

2022年秋学期

初一

语文、阅读

6

120

初一（2）

53

2023年春学期

初一

语文、阅读

6

120

初一（2）

36

2023年秋学期

初二

语文

5

100

初二（2）

33

2024年春学期

初二

语文

5

100

初二（2）

35

2024年秋学期

初三

语文

5

100

初三（2）

50

2025年春学期

初三

语文

5

100

初三（2）

22

2025年秋学期

高一

语文

9

180

高一（1）（2）

32

和小妹妹玩玩，学做一些家务，多阅读经典书籍，适量锻炼身体，增强体质。她都答应了，看她太缺少睡眠，不时哈欠连天，我们让她继续补觉，也就告辞出来。

今天看她，好像脸色较暑假要红润些，可见暑假后期，她是有所改进的。真是有缘，我们还有真正确立师生关系的一年相处。因为知道她的特殊，所以，我对她特别留心。有时，她作业未完成或忘记在家里，被班主任或其他老师批评，事后，我都会去找她了解一下情况，适当安慰一下她，鼓励她及时完成各科作业。对语文作业，我和她说，如果当天其它作业确实较多，语文能写多少，就写多少，实在来不及写，就不写了。听了这话，她眼里是放光的：“真的？”“真的。”我肯定地说，“我相信你的语文实力，你字能写得这样好，语文不会差到哪里去。偶尔一次两次来不及做，没关系的。”她有了一种被信赖的感觉，开心洋溢在脸上。

开学大约两周后，遇见心理老师，我向她询问Z同学和班上其他几名特殊学生的情况。心理老师高兴地对我说：“Z老喜欢你的。”“啊？！真的，她咋和你说我的？”我有些异外的惊喜。“她说，你最好，老是表扬她，在现有的老师当中，她最喜欢你。”我好开心哟，我其实也只是把赏识教育在她身上做了更多的尝试。是的，只要她有一点点进步，背诵、默写、回答问题、书写工整、限时练习、和同学相处……只要她比前面一次有进步，我就在全班同学面前表扬她，（当然其他有进步的同学都

是一起表扬的），但于她而言，她付出了努力，哪怕是很少的努力，有了一点成绩，老师就都能看得到，她就得到了老师充分认可尊重。她内心得到极大满足，她自信心也逐步建立起来。原本上课总是萎靡不振的，在语文课上，她努力坐端正，努力思考，有了想法，她不太举手，但会用目光示意我。

记得那次学习《我的叔叔于勒》，在探讨“菲利普夫妇要不要认于勒”这个问题时，她说：“应该认的。不认不好吧，毕竟于勒是菲利普亲弟弟，亲情还是要的。但是，菲利普夫妇现场不认，也可以理解，毕竟事关二女儿的婚姻幸福。所以，最好事后菲利普去偷偷认一下，和于勒说清楚自己目前困境。于勒落魄了，没有主动去相认，说明他还有良知，应该不会死缠烂打的。”全班同学热烈鼓掌。她的分析，联系文本，紧扣生活，有理有据，有方法，有策略，有可操作性。我更在她的发言中，看到她内心的善良，她对亲情的守护，她对美好人性的追求。把善根植于每个孩子的心田，是一件多么幸福的事！我进一步把原文开头和结尾的部分呈现给孩子们，告诉孩子们若瑟夫成年以后，一直是个善良的人，他给乞者的五法郎，就是一种对父亲的救赎，对叔叔的救赎，对自己的救赎，对人类的救赎。让孩子们永葆善良，是文学的魅力，更是语文老师的职责和使命。

苏格拉底曾说过“每个人身上都有太阳，主要是让它如何发光。”而我，就是抱着这种“每个人都是唯一”的态度去关照班上的每一位学生，多用赏识教育去唤醒孩子沉睡的心灵。我们的故事，就这样日复一日、简单而又不简单地重复着。没有豪言壮语，只有生活日常，点点滴滴，汇聚心间，平凡之中演绎着不平凡的爱。让我们就一直这样努力做好日常，做孩子生命中的欣赏者，及时鼓励他，欣赏他，帮助他，让他成为更优秀的自己。

在这充满爱的事业中，我们播撒爱的种子，倾洒爱的甘露，期待春暖花开，一路繁花似锦，馨香满怀……

学校就案例内容真实性、影响力提出意见

单位主要负责人签名：

南通市优秀教育工作者

2009.09

南通市教育局

市级

全国科研优秀教师

2012.12

教育部中国教师发展基金会

部级

南通市学校“双带头人”标兵

2019.09

中共南通市委

教育工作委员会

市级

江苏省首届中小学生实验大赛组织先进个人

2022.12

江苏省教育厅办公室

省级

南通市“立学课堂”先进个人

2024.01

南通市教育局

市级

江苏省教学成果二等奖

2022.03

江苏省教育厅

6/6

南通市学科带头人

2012.12

2016.12

2025.01

南通市教育局

南通市“226”

第二层次培养对象

2018.12

中共南通市委人才工作领导小组

南通市“中小学教师暑期培训”

优秀班级辅导员

2012.09

南通市教育局

南通市中小学教师队伍建设“1115”杯教学竞赛一等奖

2024.11

南通市教师发展学院

“立学课堂”视域下“自我调节学习”的干预策略研究

第六批江苏省教育科学规划精品课题，2022.12立项，2026.03结题

主持人

良好（江苏省教育科学规划领导小组办公室）

“立学课堂”理念下初中生语文阅读素养提升的策略研究

2022.11《新智慧》

全部5209字

读写融通，学评立人——“学会记事”教学与反思

2024.11《初中生世界·初中教学研究》

全部5226字

2016.09—2026.06

南通市语文学科基地学校教师

受邀担任南通市语文学科基地学科指导专家，开设公开课、讲座，研课、磨课

狄袁辉市带头人、潘晓露区带头人、何佳晖省一等奖、钱慧省一等奖

2018.11—2026.06

南通市中青年名师丁卫军工作室蔡果工作坊坊员

南通市中青年名师丁卫军工作室蔡果工作坊

戴俊峰市一，葛刚市骨干，费春林区骨干、陈北云区新秀、丁丹卿市二、徐春花区一

2025.05—2025.06

南通市新桥中学初三语文备课组教师

《明情境理任务，

品手法悟诗情》

助力中考复习冲刺

2021.09—2027.08

通州区初中语文教师

通州区中小学学科中心组、工作室成员，开设区级、集团、校际公开课、讲座，担任区优课评比评委

推动教师专业成长

2025.11

第四届“1115”杯南通市教学竞赛参赛教师

第四届“1115”杯南通市教学竞赛评委，进行课堂教学指导

促进优秀教师成长

1

2024.05

南通市北城小学

让真情自然流露

江苏省教育科学规划领导小组办公室

省精品课题成员及省、市、区语文骨干教师，约60人。

2

2020.11

南通市通州区育才中学

满江红

南通市中小学名师培养导师团

省内外语文骨干教师，约200人

3

2021.12

南通市通州区育才中学

白杨礼赞

南通市中小学名师培养导师团

省内外语文骨干教师，约200人

4

2022.12

南通市通州区金郊初中

周亚夫军细柳

南通市教师发展学院

市、区语文骨干教师，约60人

5

2023.03

南通市通州区育才中学

学写颁奖词

南通市教师发展学院

省、市、区语文骨干教师，约160人

6

2023.04

南通市海安实验小学

基于自我效能感提升的

自我调节学习支持策略

南通市教育科学研究院

省精品课题成员及省、市、区骨干教师，约100人。

7

2023.09

南通市通州区育才中学

学写消息：

报道斯诺入苏区

南通市中小学名师培养导师团

省内外、市、区语文骨干教师，约200人

8

2023.12

南通市第一初级中学

学会记事

南通市教师发展学院

市、区语文骨干教师，约60人

9

2024.01

南通市紫琅湖实验学校

不忘初心踔厉奋发

续攀高峰前程朤朤

南通市教师发展学院

市1115初中组培养对象，约60人

10

2024.12

南通市北城中学

读写融通明手法

创意表达涵素养

南通市教师发展学院

市、区语文骨干教师，约60人

11

2025.05

南通市新桥中学

明情境理任务

品手法悟诗情

南通市教师发展学院

市、区、校语文教师，约30人

12

2025.12

南通市通州区袁灶初级中学

忧国伤时，家国情深

南通市教师发展学院

市、区语文骨干教师，约40人

三、潜心课堂，教学相长

从教36年，辛勤耕耘在农村初中语文沃野，工作量一直饱满，胜任初中语文循环教学，有任教毕业班累计13届经历。2025年8月响应区局号召，主动申请到石港中学支教，担任高一语文教学工作。三次荣获“南通市学科带头人”称号，教学基本功扎实，曾荣获南通市第二届“行知杯”中青年教师基本功大赛一等奖、南通市“1115”杯教学竞赛一等奖、通州区“领航之星”名优教师示范性教学展示活动录像课评选一等奖、通州区经典诵读一等奖，教学风格大气圆融，凝练了“融会贯通、学文立人”教学主张，相关论文在《通州教育》《语文报》等刊发。

近六年，主持省“十四五”规划重点课题、后升格为第六批省精品课题《“立学课堂”视域下“自我调节学习”的干预策略研究》、市教育科学“十三五”规划课题乡村教师专项《基于核心素养提升的初中语文学习风格优化实践研究》，都已成功结题，现正积极申报省“十五五”规划课题。以核心成员身份积极参与“初中简约语文理论探索与实践创新”研究，喜获江苏省教学成果二等奖。核心参与省前瞻性教学改革实验项目《设计自己的学习：学科观念主导下的义务教育教学创新县域实验》研究，正在准备结项。参与编写的《初中语文教学设计》由南京大学出版社出版，发表《“立学课堂”理念下初中生语文阅读素养提升的策略研究》《读写融通，学评立人——“学会记事”教学与反思》等5篇论文；荣获省第十六、十七届“行知杯”论文比赛二等奖。

四、示范引领， 同研共进

2012年南通市中小学教师暑期培训，被选拔担任通州初语4班辅导员，所带班级被表彰为“南通市优秀班级”，自己荣膺“南通市优秀班级辅导员”。2016年受邀担任南通市语文学科基地学科指导专家以来，身先士卒，上公开课，做讲座，悉心指导培养青年教师成长，狄袁辉、潘晓露、何佳晖、钱慧等老师进步显著，成长为市、区学科带头人，荣获省、市基本功大赛一等奖；2018年成立南通市中青年名师丁卫军工作室蔡果工作坊以来，带领工作坊成员一起进步：葛刚老师获评市德育骨干教师，费春林老师获评区骨干教师，陈北云老师获评区教坛新秀，戴俊峰老师荣获市班主任基本功大赛一等奖、市优秀班主任，丁丹卿老师荣获市优秀共产党员、记功、市优课评比二等奖，徐春花老师荣获区优课评比一等奖；2021年成为通州区中小学学科中心组、学科工作室成员，更好地服务区域初中语文教学，培训区内备课组长，担任市、区优课评比工作，近6年我执教公开课、开设讲座，省级1节，市级11节，区级9节，我还受邀担任南通市新桥中学初三语文备课组青蓝结对指导教师，和大家一起同研共进，共同引领、陪伴、助力莘莘学子健康快乐成长。

“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，我“捧着一颗心来”，付出了自己的爱心、真心、细心、诚心、恒心，也收获了孩子们满满的真诚的爱，见证了一届届孩子们的健康成长，见证了乡村学校的日新月异，见证了区域教育优质均衡发展……我将继续和广大同仁一道，勠力同心，踔厉奋发，传承教育家精神，共同书写乡村教育新辉煌！